Learning Provision in Early Childhood Education: Learning Log 13

💢 Learning Log 13 💢

- Monday 18th November 2019 -

✨ วันนี้อาจารย์ได้เริ่มการเรียนการสอนมาโดยการเรียนรู้แบบลงมือกระทำ เป็นการให้เด็กได้ประสบการณ์ตรงที่สุด

กรวยประสบการณ์ ของเอดการ์ เดล

10 % ⇨ อ่าน

20 % ⇨ ฟัง

30 % ⇨ ดู / เห็น

50 % ⇨ ดู + ฟัง

70 % ⇨ ดู + พูด

90 % ⇨ พูด + ลงมือกระทำ

✨ Hi Scope ⇨ Active Learning

🔎 การจัดพื้นที่ ไฮสโคป เชื่อว่า เด็กเรียนรู้ได้จากการมีประสบการณ์จากสิ่งแวดล้อม ช่วยให้เด็กเกิดการเรียนรู้ได้ โดยแบ่งพื้นที่เป็น 5 ส่วน คือ

1. ครู

2. ของใช้ส่วนตัวเด็ก

3. พื้นที่จัดประสบการณ์กว้าง (เล่นกลุ่มใหญ่)

4. พื้นที่จัดประสบการณ์กลุ่มย่อย

5. พื้นที่ที่เป็นมุมประสบการณ์ (ไม่ตายตัว)
ครูต้องเชื่อว่า เด็กทุกคนมีความสามารถ มีศักดิ์ศรี ครูต้องมีปฏิสัมพันธ์กับเด็ก การชม การพูดในเชิงบวก ครูต้องพูดคุยในระดับสายตาเดียวกัน เพราะเด็กจะเข้าใจว่าเราให้ความสำคัญกับเขา
➤ สื่อต้องหลากหลาย
➤เด็กลงมือกระทำ มีโอกาสเลือกและตัดสินใจด้วยตนเอง
➤ภาษาจากเด็ก ⇨ เลือกอธิบายว่าจะทำอะไร
➤ได้รับการสนับสนุนจากผู้ใหญ่

✨ ทักษะสมอง Exrcutive Functions (EF)

🔎 ทำอะไรบ้างที่ส่งเสริมทักษะพื้นฐาน ?

ถ้าความจำเหล่านั้นมีคุณภาพ เด็กจะมีความทรงจำในเชิงบวก ดึงความทรงจำแสดงออกมา กล่าวคือเด็กมีต้นทุนที่มีคุณภาพ ⇨ ส่งผลกระบวนการที่มีความคิด (ดึงเพื่อไปใช้งาน)

1.ทักษะความจำที่นำมาใช้งาน (Working Memory) คือทักษะจำหรือเก็บข้อมูลจากประสบการณ์ที่ผ่านมา และดึงมาใช้ประโยชน์ตามสถานการณ์ที่พบเจอ เด็กที่มี Working Memory ดี IQ ก็จะดีด้วย

2.ทักษะการยับยั้งชั่งใจ-คิดไตร่ตรอง (Inhibitory Control) คือความสามารถในการควบคุมความต้องการของตนเองให้อยู่ในระดับที่เหมาะสม เด็กที่ขาดความยับยั้งชั่งใจจะเหมือน “รถที่ขาดเบรก” อาจทำสิ่งใดโดยไม่คิด มีปฏิกิริยาในทางที่ก่อให้เกิดปัญหาได้

3.ทักษะการยืดหยุ่นความคิด (Shift Cognitive Flexibility) คือความสามารถในการยืดหยุ่นหรือปรับเปลี่ยนให้เหมาะสมกับสถานการณ์ที่เกิดขึ้นได้ ไม่ยึดตายตัว

4.ทักษะการใส่ใจจดจ่อ (Focus) คือความสามารถในการใส่ใจจดจ่อ มุ่งความสนใจอยู่กับสิ่งที่ทำอย่าง ต่อเนื่องในช่วงเวลาหนึ่ง

5.การควบคุมอารมณ์ (Emotion Control) คือ ความสามารถในการควบคุมแสดงออกทางอารมณ์ให้อยู่ในระดับที่เหมาะสม เด็กที่ควบคุมอารมณ์ตัวเอง ไม่ได้ มักเป็นคนโกรธเกรี้ยว ฉุนเฉียว และอาจมีอาการซึมเศร้า

6.การประเมินตัวเอง (Self-Monitoring) คือการสะท้อนการกระทำของตนเอง รู้จักตนเอง รวมถึงการประเมินการงานเพื่อหาข้อบกพร่อง

7.การริเริ่มและลงมือทำ (Initiating) คือ ความสามารถในการริเริ่มและลงมือทำตามที่คิด ไม่กลัวความล้มเหลว ไม่ผัดวันประกันพรุ่ง

8.การวางแผนและการจัดระบบดำเนินการ (Planning and Organizing) คือทักษะการทำงาน ตั้งแต่การตั้งเป้าหมาย การวางแผน การมองเห็นภาพรวม ซึ่งเด็กที่ขาดทักษะนี้จะวางแผนไม่เป็น ทำให้งานมีปัญหา

9.การมุ่งเป้าหมาย (Goal-Directed Persistence) คือ ความพากเพียรมุ่งสู่เป้าหมาย เมื่อตั้งใจและลงมือทำสิ่งใดแล้ว ก็มีความมุ่งมั่นอดทน ไม่ว่าจะมีอุปสรรคใดๆ ก็พร้อมฝ่าฟันให้สำเร็จ

🔎 ถ้าเราจัดประสบการณ์ตามหลักสูตรไฮสโคปจะเติมเต็มทำให้ทักษะพื้นฐานที่มีคุณภาพ (EF)

✨ บทบาทของครู

1. ช่วง Planning Time ครูเป็นหนักพูดสนับสนุนการคิดของเด็ก มีการนำเสนอแต่ต้องไม่เป็นการแทรกแซง "ครูเป็นผู้สนับสนุนต่อยอดการคิด"

2. Working Time ครูสังเกตบันทึก ไม่ต้องชี้แนะ

3.Recall Time ครูเป็นผู้ฟังที่ดี คอยบันทึก(มีอะไรจะเพิ่มเติมบ้าง)
🔎 ถ้าเป็นช่วงแรกๆ เด็กถือผลงานแล้ว Review
ถ้าเป็นช่วงท้ายๆ เด็ก Review โดยไม่ต้องเห็นผลงานได้

🔎 การเรียนการสอนแบบ Hi Scope สามารถพัฒนาทักษะ EF ได้
เขาจึงเอากลับมาใช้เพื่อไปส่งเสริมทักษะในศตวรรษที่ 21 🔎

✨ การใช้เพลงเพื่อสงบเด็ก

เพลงหรือสิ่งใดก็ตาม เลือกนำมาใช้กับจังหวะของเราได้ทุกสถานการณ์
เวลาที่อยู่ในชั้นเรียนคนที่ต้องแก้ปัญหาคือตัวเรา เราต้องปรับหรือแปลงให้ได้