Learning Log 9

💢 Learning Log 9 💢

- Monday 3rd October 2019 -

 วันนี้เป็นอาจารย์ให้จับกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน
 ทำกระบวนการเรียนการสอนแบบ Mini Project

ระยะที่ 1 สิ่งที่เด็กอยากเรียนรู้

คำถามที่อยากรู้ !! เด็กๆอยากเรียนรู้เรื่อง...เพราะอะไร ? (คือการสนทนา/แลกเปลี่ยนกัน) ร่วมกันแสดงความคิดเห็น ➨ สรุป

🌠 อยากให้เด็กๆคุยกัน ยอมรับกันด้วยเหตุผล  

🌠 เรื่องที่น่าสนใจ มี ... เรื่อง ซึ่งน่าสนใจทุกเรื่อง ไหนเด็กๆลองบอกเหตุผลซิ ว่าเด็กๆอยากเรียนเรื่อง...เพราะอะไร ? เรื่องไหนน่าสนใจที่สุด ➨ ส่วนเรื่องที่ไม่ได้เลือก ก็ไม่ได้ถูกละเลย เดี๋ยวครูจะหามาให้เด็กๆดู

ใช้เทคนิควิธีการสอนแบบ ระดมความคิด (Brainstorm) มีการถกถาม ระดมความคิดและนำเสนอด้วยกัน คือ การมีส่วนร่วม ➨ บอกเหตุผล การโน้มน้าวแล้วได้ข้อสรุป คือ เหตุผล

🌠 "ถามหาประสบการณ์เดิมของเด็ก" เพราะเพียเจต์ได้บอกว่า การทำงานของสมองในเรื่องของการซึมซับรับรู้ สมองจะปรับโครงสร้างเป็นความรู้ใหม่ 

เด็กบอก ➨ ครูบันทึก (ได้เรื่องของภาษา การใช้คำ ให้เด็กได้ประสบการณ์ภาษา)

✨เมื่อได้เรื่องที่จะสอนแล้ว ถามประสบการณ์เดิมของเด็ก เช่น ให้เด็กๆวาดรูปในกิจกรรมสร้างสรรค์ เพื่อเป็นการสะท้อนประสบการณ์เดิม  ให้เด็กปั้นดินน้ำมันต่างๆ

ระยะที่ 2 การดำเนินการจัดประสบการณ์/สอน 

หาสิ่งที่เด็กอยากเรียนรู้เกี่ยวกับ... 5 คำถาม พูดคุยกับเด็กว่าคำถามเหล่านี้เราจะหาคำตอบได้ด้วยวิธีใด ➨ ตอบคำถาม ไปดูสถานที่จริง/ของจริง 

ในการหาคำตอบ ➨ ใช้ผังกราฟฟิคต่างๆ จะใช้แบบไหนในการนำเสนอ ➨  การออกแบบวางแผน

ระยะที่ 3 นำเสนอ/จัดนิทรรศการ 

แบ่งหน้าที่มอบหมายหน้าที่ให้เด็กแต่ละคน พูด ในการนำเสนอ เป็นรูปแบบการจัดนิทรรศการ 

สรุปตอนสุดท้าย ⇨ การสะท้อนตนเอง

โปรเจค กระเป๋า (กลุ่มดิฉัน)

การจัดประสบการณ์ (ใช้ผังกราฟฟิค)

โปรเจค รองเท้า

โปรเจค ดินสอ

โปรเจค กระดุม

โปรเจค รองเท้า

โปรเจค แอร์

โปรเจค กระดาษ

ภาพบรรยากาศการทำกิจกรรม/การนำเสนอ Mini Project ในชั้นเรียน

 

⏰ Assessment ⏰

Self-Assessment : ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมกลุ่ม ไม่ค่อยเข้าใจในกิจกรรมจึงมีการสอบถามอาจารย์บ้างเป็นบางครั้ง และนำข้อผิดพลาดไปปรุบปรุงแก้ไข

Member Assessment : เพื่อนๆตั้งใจในการนำเสนอ มีกระบวนการทำงานเป็นกลุ่ม แบ่งหน้าที่กันทำงานที่ตนได้รับมอบหมาย

Teacher Assessment : อาจารย์ให้ชี้แนะ จุดที่ควรแก้ไขปรับปรุง ให้โอกาสนักศึกษาคิดและทำก่อน หากผิดตรงจุดไหน อาจารย์ก็จะชี้และให้คำแนะนำที่ถูกต้องให้ 

Learning Log 7

💢 Learning Log 7 💢

- Monday 18th September 2019 -

 วันนี้เป็นการนำเสนอนวัตกรรมรูปแบการเรียนสอนสอนต่างๆ
ที่แต่ละกลุ่มได้รับมอบหมาย

✎ กลุ่มที่ 1  การเรียนการสอนตามแนว Hi Scope 
หัวใจของการเรียนการสอนแบบไฮสโคป คือ การลงมือกระทำผ่านประสาทสัมผัส
Plan ➨ วางแผน
Do ➨ ปฏิบัติตามแผนที่วางไว้
Review ➨ ทบทวน

 ✎ กลุ่มที่ 2  การเรียนการสอนแบบโครงการ Project Approach
ระยะที่ 1 เล่าประสบการณ์เดิม ถามคำถามที่เด็กอยากรู้ ทำอย่างไรเราถึงจะรู้? เราจะหาคำตอบได้อย่างไร? จากนั้นนำไปสู่การวางแผนว่าจะจัดประสบการณ์ให้กับเด็กอย่างไรในระยะที่ 2
ระยะที่ 2 ดำเนินการจัดประสบการณ์ให้แก่เด็ก พาไปทัศนศึกษา ประเมินโดยบันทึกพฤติกรรม / เชิญวิทยากรมาให้ความรู้ การเล่านิทาน แต่งนิทาน เพลง Cooking สื่อของจริงให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง
-วางแผนที่จะนำเสนอ มอบหมายหน้าที่ให้เด็กแต่ละคนว่าใครจะนำเสนอเรื่องอะไรบ้าง
ระยะที่ 3 นำเสนอ จากตอนแรกเราอยากเรียนรู้เรื่อง...แล้วพวกเราได้เรียนรู้เรื่องอะไรมาบ้าง ผ่านอะไรมา ทำกิจกรรมอะไรมา ➨ ขอตัวแทนมานำเสนอ ฝึกซ้อมพูด ➨ นำเสนอในรูปแบบการจัดนิทรรศการ  ผลงานของเด็ก ในการวาดจากสิ่งที่บอก ➨ เป็นการดึงประสบการณ์เดิมของเด็ก 
การประเมินโปรเจค ➨เด็กพูด ผู้ปกครองเป็นผู้ช่วยประเมิน-ครู บันทึก ในรูปแบบสารนิทัศน์ เป็นชาร์ตในการนำเสนอสิ่งต่างๆ 

✨ เมื่อใดก็ตามที่เราสอนโปรเจค เด็กอยากรู้เรื่อง ... เพราะอะไร ?✨

 ✎ กลุ่มที่ 3 การเรียนการสอนแบบ STEM
เป็นการเตรียมลำดับการวางแผน มีตัวเลือกให้เด็กเลือกทำตามแผนที่วางไว้ ในขณะทำ อาจจะมีปัญหา ซึ่งต้องแก้ไขปัญหาให้เป็นไปตามที่วางไว้ เป็นการบูรณาการการเรียนการสอนหลากหลายวิชาเข้าด้วยกัน  ดังนี้ 
S ⇨ Science วิทยาศาสตร์
T ⇨ Technology เทคโนโลยี
E ⇨ Engineering วิศวกรรมศาสตร์
M ⇨ Mathematics คณิตศาสตร์  

⏰ Assessment ⏰

Self-Assessment : เข้าเรียนตรงเวลา ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมกับเพื่อนๆ 

Member Assessment : เพื่อนๆตั้งใจในการนำเสนอ ช่วยกัน และให้ความร่วมมือเมื่อเพื่อนกลุ่มอื่นๆนำเสนออยู่ 

Teacher Assessment : อาจารย์ให้คำแนะนำ แก้ไขจุดที่ตกหล่นบกพร่อง เพื่อให้เรานำมาปรับปรุง

Learning Log8

💢 Learning Log 8 💢

- Monday 23th September 2019 -

 วันนี้เป็นการนำเสนอนวัตกรรมรูปแบการเรียนสอนสอนต่างๆ
ที่แต่ละกลุ่มได้รับมอบหมาย (ต่อจากสัปดาห์ที่แล้ว)

กลุ่มที่ 1 ทักษะสมอง Exrcutive Functions (EF) (กลุ่มดิฉัน) 
การทำงานเพื่อชีวิตที่สำเร็จ → ให้เด็กได้ทำกิจวัตรประจำวันด้วยตัวเอง เช่น ทำงานบ้าน 

Ex การเก็บของเล่น  สามารถเก็บได้จนเสร็จ แสดงว่าทำสำเร็จ
การนำเสนอของกลุ่มดิฉัน 
ข้อเสนอแนะ : 
→ กระบวนการในการวางแผน
→ วัสดุตามที่ครูกำหนด
→ ให้กระดาษเด็กในจำนวนที่จำกัด 

✨ประสบการณ์ที่ดี มีคุณภาพ มีผลต่อการดึงมาใช้ ✨

✎ กลุ่มที่ 2  การเรียนการสอนแบบโครงการ Project Approach
ข้อเสนอแนะ : เด็กอยากรู้นมผงชนิดอะไรบ้าง 
→ การออกแบบสิ่งที่เด็กอยากรู้

→ Mind Map อันไหนมีของจริงได้เอามาติด

→ ศึกษาข้อมูลอย่างลึก

✎ กลุ่มที่ 3 การเรียนการสอนแบบ STEM

✎ กลุ่มที่ 4 การเรียนการสอนแบบ Montessori 

เน้นการลงมือผ่านประสามสัมผัสทั้ง 5 ➨ การเล่นกับของเล่น ต้องเล่นตามลำดับขั้นตอน

→ เป็นอิสระที่มีขอบเขต 

เน้น ➨ ของเล่น การจัดของเล่น 

✎ กลุ่มที่ 5 การเรียนการสอนแบบ Hi scope

→  การเรียนรู้โดยการลงมือกระทำ การวางแผนกับครู 

→  หากเด็กเยอะก็สามารถสอนได้ อาจจะวันละ 1 กลุ่ม เป็นต้น 

→  วงล้อแห่งการเรียนรู้

→ ขั้นตอนการเรียนรู้  Plan Do Review 

ภาพบรรยากาศการนำเสนอ

 

⏰ Assessment ⏰

Self-Assessment : ค่อนข้างเตรียมความพร้อมมาอย่างดี แต่มีข้อผิดพลาดเล็กน้อย อาจจะทำความเข้าใจกับเนื้อหาหัวข้อที่ได้รับมอบหมายมาไม่ค่อยเข้าใจหนัก นำข้อเสนอแนะกลับไปปรับปรุงแก้ไข 

Member Assessment : เพื่อนๆตั้งใจในการนำเสนอ ช่วยกัน และให้ความร่วมมือกับเพื่อนๆกลุ่มอื่นๆ 

Teacher Assessment : อาจารย์ให้คำแนะนำ แก้ไขจุดที่ตกหล่นบกพร่อง เพื่อให้ปรับปรุงแก้ไข

Learning Log 6

💢 Learning Log 6 💢

- Monday 9th September 2019 -

🔸 วันนี้อาจารย์ได้ให้ทบทวนการจัดประสบการณ์เคลื่อนไหวและจังหวะ พร้อมกับให้ทดลองสอนและอัด VDO ลงใน Blog เพื่อเป็นการบันทึก 

🔸 ต่อมาเพื่อนได้ทดลองสอนกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ 

ถ้าครูเคาะ .... (จังหวะปกติ) ให้เด็กๆเดินไปรอบๆบริเวณห้องเป็นช้างตามจังหวะที่คุณครูเคาะ

ให้เด็กๆฟัง และปฏิบัติตามสัญญาณ 

ตัวอย่างเช่น ครูแจกกระดาษให้เด็กๆคนละ 1 ใบ แล้วถามคำถามว่า "ถ้าเราไม่ถือกระดาษไว้ที่มือ เด็กๆคิดว่าเราจะใช้อะไรทำให้เรานำกระดาษเคลื่อนที่ไปด้วย ? " 

สัมพันธ์เนื้อหา ➨ สามารถใช้คำสั่งเคลื่อนไหวมาสั่งกำหนดจังหวะในช่วงนี้ได้

✎ ก่อนจะเข้าใจการสอนแบบใหม่ๆ ต้องเข้าใจการสอนแบบเดิมก่อน 

คำพูดสั้น กระชับ เข้าใจง่าย

การทดลองสอนกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ 
ซึ่งยังมีข้อผิดพลาดหลายจุดที่ต้องแก้ไขและปรับปรุง

⏰ Assessment ⏰

Self-Assessment : วันนี้รู้สึกว่าไม่ค่อยกระตือรือร้นเท่าไหร่ แต่ก็พยายามตั้งใจฟังและสนใจดูตัวอย่างที่เพื่อนได้นำเสนอ 

Member Assessment : เพื่อนๆมีส่วนร่วมช่วยกันในการทดลองสอนและทำกิจกรรมต่างๆ

Teacher Assessment : อาจารย์อธิบาย ชี้แจงจุดที่ต้องแก้ไข พร้อมแก้ไขให้ถูกต้อง สอนให้เลือกใช้คำพูดที่สอนแล้วเด็กจะเข้าใจง่ายขึ้น

Learning Log 5

💢 Learning Log 5 💢

- Monday 2nd September 2019 -

✨ การออกแบบกิจกรรม ✨
     1. เกี่ยวข้องกับตัวเด็ก/เป็นเรื่องที่ใกล้ตัวเด็ก
     2. ส่งผลกระทบต่อตัวเด็ก ในช่วงเวลานั้นๆ 
✎ สมรรถนะ หรือ ความสามารถ (คือเด็กทำได้ตามคำสั่ง) จะเกิดขึ้นได้ ครูต้องจัดกิจกรรมให้เด็กได้ลงมือผ่านประสาทสัมผัสทั้ง 5 เด็กได้เลือกและตัดสินใจลงมือด้วยตนเองอย่างสนุกสนาน ซึ่งตรงกับวิธีการเรียนรู้ของเด็ก คือ การเล่น เมื่อเด็กมีความสุข จะปรับประสบการณ์ที่มีคุณภาพ 
ตัวอย่าง เช่น การส่งเสริมกระบวนการคิด EF 
✎ สมองและความรู้สึกจะดีและมีความสุขเพราะเด็กได้เป็นคนเลือกเอง 

✨ ตัวชี้วัด ➔ สภาพที่พึงประสงค์ ➔ เกิดคุณภาพ ✨

เพื่อให้รู้ว่าเรามีหลักการ 

✎ ประสบการณ์สำคัญ 

กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ 

⇨ ให้เด็กได้เคลื่อนไหวส่วนต่างๆของร่างกายได้อย่างมีประสิทธิภาพ 

⇨ ความสัมพันธ์ระหว่างมือ-ตา

⇨ การพัฒนากล้ามเนื้อมัดใหญ่ การขว้าง-ปา,โยนห่วง, เดิน เตะ วิ่ง กระโดด เดินปลายเท้า เป็นต้น

⇨ การเคลื่อนที่-อยู่กับที่ 

เป้าหมายของการเคลื่อนไหวและจังหวะ 
วิธีการ/รูปแบบ
⇨ การเคลือนไหวพื้นฐาน ให้นึกถึงกิจกรรมพื้นๆ 
⇨ ตามคำบรรยาย 
⇨ ตามคำสั่ง (แฝงอยู่ในตัวอื่นๆได้หมด)
⇨ ผู้นำผู้ตาม - เด็กมีโอกาสได้คิด/เลือกหลากหลาย 

✨เด็กได้คิด คือ การจัดกิจกรรมแบบเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ✨

อันดับแรก การบริหารชั้นเรียน คือ การให้เด็กหาพื้นที่ให้ตัวเอง เช่น กางแขน ขา วนตัว (ได้ทักษะคณิตศาสตร์ การหาพื้นที่ให้ตัวเอง หารัศมีโดยใช้แขน ใช้ตัวเองเป็นจุดศูนย์กลาง) การมีประสบการณ์ด้วยวิธีการที่หลากหลาย ทำให้เด็กมีต้นทุนทางความคิดสร้างสรรค์ กล่าวคือ พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ ในวัยแรกเกิด-6ปี เป็นวัยทองแห่งการเรียนรู้ สิ่งต่างๆที่จัดประสบการณ์เป็นต้นทุนในการดำเนินชีวิตให้แก่เด็ก

✨ การใช้คำพูดอย่างไร...ที่เปิดโอกาสให้เด็กได้เลือก ?? ✨

⇨ หาพื้นที่บริเวณรอบๆอย่างอิสระ

⇨ ให้เด็กๆหาพื้นที่ให้กับตัวเองโดยใช้อวัยวะส่วนไหนก็ได้

⇨ หาพื้นที่ทำ รัง (เปลี่ยนตามหน่วยได้) ให้ตัวเอง

⭐ ในขณะที่ให้เด็กหาพื้นที่ เด็กจะได้ประสบการณ์ วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ คุณธรรม-จริยธรรม

⭐ ทุกครั้งต้องไม่หลุด วัตถุประสงค์ ของกิจกรรมนั้นๆ ความจำ (เรื่องการตกลงมุมต่างๆ)

เวลาจะทำอะไรก็ตาม ที่เราจะใช้คำว่า ปกติ (จังหวะ) 

จะต้องมีเกณฑ์ที่ ปกติ ก่อนจะมีจังหวะช้า-เร็ว 

การเน้นผู้เรียนสำคัญ ➔ ให้เด็กได้เลือกเพื่อน/ขออาสาสมัครให้ ออกมานำ 

⏰ Assessment ⏰

Self-Assessment : เข้าเรียนตรงเวลา ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมเป็นบางครั้ง เนื่องจากป่วย

Member Assessment : เพื่อนๆมีจิตอาสาเป็นตัวแทนในการออกไปทดลองสอน พร้อมแก้ไขปรับปรับเมื่ออาจารย์ให้คำแนะนำ

Teacher Assessment : อาจารย์ให้นักศึกษาลองทำเองก่อน หากมีข้อผิดพลาดหรือจุดที่ควรแก้ไขปรับปรุง อาจารย์ก็จะเสนอแนะและให้แก้ไขทันที